Bij aardrijkskunde moet je proberen om de verbanden te zien: welke ondergronden en welke locaties veroorzaken welke leefomstandigheden, welke gewassen, welke dieren, en zo.

Eens je weet hoe de winden waaien (dus waarom), hoe de zon instraalt, hoe een zeeklimaat anders is dan een landklimaat, hoe continenten op elkaar gebotst zijn en bergen geproduceerd hebben, dan wordt alles makkelijker om te begrijpen. Maar plaatsnamen moet je natuurlijk altijd leren.

Bijvoorbeeld als je weet dat zee-organismen (planten, vissen, kleine dieren, schelpdieren) sterven, naar de bodem zinken, verrotten tot zwarte smurrie en gas, dan begrijp je waar aardolie en aardgas vandaan komen. Of hoe bomen door zware rampen zoals kosmische inslagen bedolven raakten onder de grond en half verbrandden tot steenkool. Hoe het driften van continenten die locaties deed verplaatsen.

Je moet die achterliggende mechanismen en verbanden proberen zien. Dat maakt het veel boeiender, en ook makkelijker om te leren. Maar je moet wel een goede leraar hebben die dat zelf kan zien.

Geschiedenis zou heel interessant kunnen zijn, als ze ons zouden leren hoe de mensen vroeger leefden.

Bijvoorbeeld dat de Romeinen in Pompei reeds riolen hadden, eenvaks- en tweevaksstraten, zebrapaden, hogedrukwaterleidingen en aquaducten om water uit de bergen naar locale watertorens te voeren, en dan lagedrukwaterleidingen om het tot in alle huizen te brengen, een soort airco dmv. vallend water en speciale schouwen, betere graanmolens dan wij in de middeleeuwen hadden, stoombaden, centrale ovens waar iedereen zijn brood kon gaan bakken, metaalsmelterijen, cement, bouwtechnologie, enz... Die waren heel ver vooruit.

Of hoe de inca's hun dorpen bouwden in de bergen, hoe ze voedsel opsloegen, hoe ze zich beveiligden,...

Of hoe ons volk allerlei dingen ontwikkelde zoals kaas maken, vlees bewaren door kruiden en zouten en roken, fruitkelders onder de grond, hoe ze bier en wijn maken (om fruitsap te bewaren), hoe ze met kruidengeneeskunde heel veel konden doen, bouwtechnologie voor bruggen en kathedralen, veredeling van gewassen, levensfilosofie, enz...

Hoe beschavingen van de ene naar de andere plaats gebracht werden.

Of als ze de verbanden tussen alle grote feiten zouden leren. Bijvoorbeeld hoe criminele organisaties met false-flag aanslagen oorlogen starten.

Maar dat leer je allemaal niet: niets, nul, nada. Het enige wat wij geleerd hebben, is een eindeloze, betekenisloze lijst van datums, oorlogen en namen van moordenaars (die zichzelf koning noemden of zo). Met nul verband, nul inzicht, nul samenhang. Daar ben je dus echt geen [term voor mannelijke geslachtsdelen] mee. Dus al die nonsens moet je helaas rot van buiten leren tot aan het examen. Ondertussen ben ik 99% alweer vergeten.

Bij wetenschappelijke vakken zoals chemie, fysica, elektriciteit, biologie haalde ik altijd makkelijk 90%, omdat die gebaseerd zijn op waarheid, logische samenhang, gezond verstand, aantoonbare proeven, natuurwetten, en zo. Bij [term voor vrouwelijke geslachtsdelen]-vakken zoals geschiedenis haalde ik met heel veel moeite 50%. Net omdat je de waarheid niet mag weten, omdat het om verdraaide feiten gaat, zonder voor ons zichtbare samenhang. Maar eens je dat snapt, is het ook weer gemakkelijker om al die gewichtigdoenerij in het juiste perspectief te plaatsen, om er doorheen te kijken. Maar dat moet je niet luidop zeggen tegen je leraar. Geef als een papegaai gewoon de datums en namen die hij vraagt...

Lezen en samenvatting maken en dat vaak lezen. En op YT vind je ook veel informatie en dat bekijken.

Ik snap dat voor sommige Geschiedenis een lastige is om te leren maar eigenlijk ligt het aan de leerkracht en interesse. Ik vindt geschiedenis interessant voornamelijk door mijn leerkracht en ook gewoon omdat dit mij boeit. Elke leerkracht die geschiedenis geeft moet een verhaal goed kunnen vertellen en je moet aan zijn lippen hangen. En met wat humor is het al snel wat leuker. Doordat je goed oplet in de les onthoud je ook meer voor later als je moet studeren voor een examen. Maar dit ligt ook aan interesse want anders onthoud je zo een dingen niet.

Stel het boeit je niet en je leerkracht kan geen les geven dan moet je het zelf studeren. Hoe ik dit doe zijn verschillende manieren. Of je maakt een samenvatting en je wandelt door je kamer en zegt het verhaal tegen jezelf en doe je alsof je het aan iemand probeert uit te leggen. Dit helpt al veel. Tijdens je samenvatting schrijf je dingen op die je misschien al sneller onthoud. Een andere optie is AI. Tegenwoordig zijn ze al allemaal heel sterk. Je kan zelf met een of andere Google AI van je cursus een 5 min podcast maken. Op deze manier kan je op je fiets of in de bus toch luisteren naar je cursus en dit kan ook zo blijven hangen. Je kan ook door AI een samenvatting laten maken. Het risico is wel dat die misschien belangrijke details overslaat. Dus als je dit doet bekijk dan zeker ook je cursus zonder AI. Het kan zijn dat je leerkracht dingen heel gedetailleerd vraagt zoals plaatsen ( geboorte plaats Napoleon of het moment dat hij zichzelf tot keizer kroonde. ) Als hij niet zo specifiek is kun je het prima doen met die samenvatting. Wat Aarderijkskunde betreft, blokken!

Dag vriend, Aardrijkskunde en geschiedenis zijn vakken waar het om parate kennis gaat. Je moet dingen uit je hoofd weten. Je hebt een boek en daar staat alles in, maar moet je dan alles wat in dat boek staat uit je hoofd leren? Sommigen denken van wel, maar dat werkt niet. Soms bij een vraag dan weten ze waar het over gaat en schrijven ze een hele uit het hoofd geleerde tekst op waar het antwoord (ook) in voorkomt. Dat is geen vraag beantwoorden, dat is copy - paste. Daar houden leraren m/v niet van. Ze willen antwoord op de vraag in eigen woorden.

Wat moet je wel doen? Je neemt een stuk papier en je pakt het hoofdstuk dat je moet leren. Je leest de tekst en vraagt jezelf af waar het om gaat. Wat is de essentie van wat daar staat?
De belangrijke punten waar het volgens jou om gaat, bijvoorbeeld voor aardrijkskunde: De hoofdstad en andere belangrijke plaatsen van een land, belangrijkste industrieproducten, landbouw, bosbouw, bevolking, talen, belangrijkste godsdiensten, politiek, enzovoorts, schrijf je op je papier.
Wetenschappers hebben gevonden dat je de dingen die je met de hand opschrijft het best onthoudt.
Noteer alles beknopt en overzichtelijk. Studeer je samen met iemand dan kunnen jullie dat uitzoekwerk samen doen en elkaar overhoren.

Of jij dat ook hebt weet ik niet, maar bij toetsweken moet je in korte tijd veel toetsen doen. Dan moet je een planning maken. De vakken die het laatst aan de beurt zijn pak je het eerst aan. Je bestudeert wat je moet leren, maakt je samenvatting en legt die weg. Zo werk je alle toetsvakken af.
De dag voor de toets pak je de samenvatting en leert die. Lees het hoofdstuk dat je moet kennen nog eens door om te zien of je niets vergeten bent.
Alles is dan klaar, je hebt alles goed voorbereid. Dat heeft rust en vertrouwen. Je toetsweek loopt als een trein zonder stress.

Studeren vraagt wat discipline, liever zou je wat anders doen. Maak met jezelf een afspraak. Vanavond ga ik van zo laat tot zo laat dat vak bestuderen, en houd je daar aan! Als je meerdere vakken moet leren, dan maak je van tevoren een planning zodat je niet op het laatst tijd tekort komt.
Misschien kan je je vader of moeder vragen te helpen met plannen en met de discipline om je er aan te houden. Je kan ook afspreken met een vriend bijvoorbeeld. Maar dan niet gaan gamen or erger natuurlijk!

Als je al die dingen doet dan kan het niet anders dan goed gaan. Succes!